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发布日期:2015-03-19 浏览次数:

为全面提升1—5年青年教师队伍整体素质,塑造良好师德形象,不断提高教师教学基本功、课堂驾驭能力和教学效率,近日,金塘中学以“一年上岗合格,三年胜任教学,五年成为骨干”为青年教师梯度培养目标,多领域、多途径、多视角为青年教师备好新学期三堂课,引领教师专业快速成长。

一是备好师德课。以“立师德、正师风、树师表”为主题,组织青年教师观摩全国优秀教师或班主任先进事迹的视频,推出“社会主义核心价值观在心中”现场征文活动,选择价值观某一内容,结合各自教学岗位、亲身实践或身边的人和事,谈认识、讲感受、说心得、话见解,以此弘扬“爱岗敬业、为人师表、勇于进取、乐于奉献”的职业道德和精神风貌。同时,为青年教师推荐2—3本师德书籍,撰写读书心得并利用相关平台开展主题讨论,努力将“学师德、行师德”进行到底,促使教师安心投身海岛教育。

二是备好专业课。合理制定青年教师培养系列活动计划,积极落实双指导工作,借助校本培训平台,扎实推进“师傅展示课、徒弟汇报课”结对教学比武、青年教师教学基本功比赛、“希望之星”评比、文化课青年教师常态复习教学展示研讨等活动,不断挖掘专业潜能,拓展教学视野,引导青年教师快速迈向发展期和成熟期。此外,要求行政成员、教研组长、备课组长不定期深入青年教师课堂听课并及时交换意见,共同分析授课优点和不足,帮助提炼教学经验,改进存在问题。同时,规范青年教师考评工作,注重过程(综合素质)评价与结果(教育教学实绩)评价相结合,确保考核机制的全面性和公平性,并择优推荐教师参加区青年教师“新苗奖”评比和各级各类教师业务比赛。

三是备好德育课。加强班主任后备队伍建设,确保一定比例的青年教师担任班主任和副班主任。进一步完善“师徒结对”活动,安排工作责任心强,班级管理到位的骨干班主任担任指导教师,使青年教师尽快融入管理角色,不断提高德育工作的实效性。创新德育研训模式,定期开展德育经验交流会和主题研讨会,共享优秀班主任班级管理中的金点子和班主任成长中的智慧小故事,从而指导解决学生管理过程中的瓶颈问题。此外,通过“请进来”邀请专家举行德育主题讲座和“走出去”参加德育高端培训、技能比武等相结合的方法,切实提升德育管理水平,从而有效推进班主任队伍的可持续发展。

吴光

 

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