当前位置:
首页
> 荷兰前3轮得4分 > 店面内出没超萌的小羊
188金宝博最新备用网址
发布日期:2015-03-19 浏览次数:

日前,金塘中学积极探索和创新教育教学手段,深入推进学习契约制分层教育,进一步发挥导师示范引领作用,满足学生成长个性需求,全面落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”管理模式。

一是对象选择针对性。以“兼顾两头促中间”为原则,学习契约制分层教育主要结对有明显薄弱学科的优秀生和有进步潜力的后进生,各平行班语文、数学、英语、科学、社会教师每人按本学科中学生的实际情况选择2—3名对象,学生每人最多限报2门有一定提升空间的学科。结对导师根据学生个体制定学习发展计划和方案,引导学生确立可具体操作和实现的中短期契约目标,加强对学生学习、思想、生活、心理等过程针对性指导。

二是过程管理综合性。注重过程具体化管理,通过阶段性学习任务分解、近远期契约目标制定、生情实际分析、科学方法指导、学生专题座谈、定期反馈巩固、个别跟踪强化等环节,帮助学生激发学习最大原动力,培养自主、自律学习习惯,促使成绩呈台阶式上升。

三是评价机制长效性。每周至少1次落实《师生契约学习记录表》辅导过程记录,每月由备课组长进行检查,填写反馈表,再由教务处进行随机抽查,切实把好过程监督关;建立学生个人学习成长档案,不定期跟踪记载学生学科前后次成绩对比分析数据、个案分析和契约学习总结,重视反馈和矫正,不断完善契约师生双向评价机制,确保契约制分层教育出成效。

吴光

Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统